CABRI 3D

Materiales de Apoyo

El recurso se acompaña de un Manual digital del usuario, tiene una versión en inglés y otra en francés. Incluye además Examples que contiene ejemplos de construcciones.

Modalidad de Software

          Construcción 

Subsector Básica y Media 

          Matemática 

Contenidos Curriculares

• Exploración de poliedros, modificando sus bases o sus caras laterales para describir los cambios en el cuerpo. Familias de prismas y pirámides con bases congruentes.
• Determinación del área de la cara de un cubo si se conoce su volumen; relaciones entre la arista, el área de una cara y el volumen de un cubo.
• Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas. Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos; por ejemplo, uno inscrito en otro.
• Rectas en el espacio, oblicuas y coplanares. Planos en el espacio, determinación por tres puntos no colineales. Planos paralelos, intersección de dos planos. Ángulos diedros, planos perpendiculares, intersección de tres o más planos. Coordenadas cartesianas en el espacio.

Cobertura Temporal

          Una Unidad de aprendizaje 

Potencialidades Pedagógicas

• Facilita la introducción y la comprensión de nuevos conceptos.
• Promueve el descubrimiento y creatividad del alumno y alumna, además de ayudar a la comprensión individual y autónoma de cada estudiante.
• Ayuda a modelar situaciones de la vida real.
• Permite distintas modalidades de uso: individual, grupal, trabajo colaborativo.    

Sugerencias Metodológicas de Uso

• Revise previamente  cada una de las opciones que presenta el recurso y permita que los alumnos y alumnas de forma autónoma exploren, se familiaricen y naveguen libremente en el software, de manera que reconozcan algunos íconos y herramientas geométricas que este ofrece.
• Realice algunas construcciones con los alumnos y luego  presénteles un problema o situación en la que, en primera instancia, construyan en el recurso de manera autónoma. Si los alumnos no pueden dar respuesta a la situación, ayúdelos de manera más directa, realizando la construcción con apoyo e ideas del grupo curso.
• Utilice el recurso para que los alumnos analicen las características de los prismas y pirámides y de los cuerpos geométricos regulares, a fin de que determinen qué tipo de prismas y de pirámides son poliedros regulares. Asimismo, que analicen las características y propiedades de los poliedros regulares y, a partir de preguntas, traten de determinar si existen otros.
• Integre el software en actividades donde los alumnos tengan que resolver problemas y ejercicios  que involucren operatoria algebraica; establecer las relaciones entre la arista, el área de una cara y el volumen de un cuerpo geométrico; visualizar puntos en el espacio  y establecer la relación con su ubicación en cualquiera de los ocho octantes en que se divide el espacio, por ejemplo, definir un cubo en el espacio por medio de las coordenadas de los vértices y así los estudiantes pueden visualizar los ocho octantes y tener un vértice en cada uno de ellos.